مجاعة الصومال

تنبيه إن كنت لا تسطيع التبرع تستطيع ان تكسب الاجر بإعادة ارسال الرابط إلى اكبر عدد ممكن من الأصدقاء عبر البريد الإلكتروني وعبر حسابك في تويتر وعبر حسابك في الفيس بوك .

أعلم اخي الكريم ان كل جائع في هذا العالم إنما هو جائع بسبب اسراف شخص ما في مكان اخر على هذا الكوكب ، فالجوعى يموتون على موائد اخوان الشياطين ، فلا تفطر في رمضان هذا العام على جثث اخوانك في الصومال.

اعلم ان إنقاذ طفل واحد فقط في الصومال بتبرعك بريالات معدودة هي اكثر اجراً من الموائد التي تدعو إليها معارفك في رمضان.

واجر صيامك سيتضاعف إن زدت عليه اجر انقاذ شخص هناك يتلوى جوعا ويصارع الموت من اجل شربة ماء او كسرى خبز.

ومن انقذ نفساً فكأنما انقذ الناس جميعاً

اخي المسلم ، كن على يقين ان ريالاً واحداً فقط يمكن ان ينقذ حياة شخص في الصومال فلا تبخل بالتبرع ولا يفوتك هذا الاجر العظيم.

والآن سأورد بعض التفاصيل لمن احب التبرع في (السعودية) (قطر) (الكويت) (الإمارات) (مصر)

فى مصر  : 42 ش القصر العينى بجوار القصر العينى الفرنساوى بنقابة الاطباء

إن العين لتدمع وإن القلب ليتقطع حزنًا وألمًا على مجاعة أهالينا فى الصومال. لقد رأيت فى الأخبار إمرأة فقدت 4 أطفال لها بسبب الجوع. أين ملوك وأمراء الخليج؟ أين الإعلام المصرى المتجاهل تماما للمشكلة؟ لا تكن سلبيًا مثلهم، لو كل مصرى اتبرع ولو بجنية هنجمع 85 مليون جنية. التبرعات بنقابة الأطباء 42 ش القصر العينى بجوار القصر العينى الفرنساوى. شارك ولو بجنيه وانشرها بقدر ما تستطيع.

شخصيات لن ينساها التاريخ - ستيفن هوكينج

ستيفن هوكينج



ولد في أكسفورد، إنجلترا عام 1942 وهو من أبرز علماء الفيزياء النظرية على مستوى العالم، درس في جامعة أكسفورد وحصل منها على درجة الشرف الأولى في الفيزياء، أكمل دراسته في جامعة كامبريدج للحصول على الدكتوراة في علم الكون.

أصيب هوكينغ بمرض عصبي وهو في عمر 21 هو مرض التصلب الجانبي ALS وهو مرض مميت لا دواء له وقد ذكر الأطباء أنه لن يعيش أكثر من سنتين، ومع ذلك جاهد المرض وهو في عمر 68 الآن وهي مدة أطول مما ذكره الأطباء، ذلك المرض جعله مقعدا تماما غير قادر على الحراك، لكن مع ذلك استطاع أن يجاري بل وأن يتفوق على أقرانه من علماء الفيزياء رغم أن أيديهم كانت سليمة ويستطيعون أن يكتبوا المعادلات المعقدة ويجروا حساباتهم الطويلة على الورق كان هوكينج وبطريقة لا تصدق يجري هذه الحسابات في ذهنه، ويفخر بأنه حظي بذات اللقب وكرسي الأستاذية الذي حظي به من قبل السير إسحق نيوتن.

مع تطور مرضه وأيضا بسبب إجرائه عملية للقصبة الهوائية بسبب التهاب القصبة، أصبح هوكنج غير قادر على النطق أو تحريك ذراعه أو قدمه أي أصبح غير قادر على الحركة تماما، فقامت شركة انتل للمعالجات والنظم الرقميه بتطوير نظام حاسوب خاص متصل بكرسيه يستطيع هوكينج به التحكم بحركة كرسيه والتخاطب باستخدام صوت مولد إلكترونيا وإصدار الأوامر عن طريق حركة عينه ورأسه وعن طريق حركة العينين، حيث يقوم بإخراج بيانات مخزنة مسبقا في الجهاز تمثل كلمات وأوامر. في 20 أبريل 2009، صرحت جامعة كامبردج بأن ستيفن هوكينغ مريض جدا وقد اُودع مستشفى إدينبروك.

يعتبر هوكنج مثالا على الصبر وللتحدي مع صراعة للمرض الذي دام 47 سنة.

أصدر نظريته التي تثبت رياضيا وعبر نظرية النسبية العامة لأينشتاين بأن الثقوب السوداء أو النجوم المنهارة بالجاذبية هي حالة تفردية في الكون "أي أنها حدث له نقطة بداية في الزمن "، أثبت نظريا أن الثقوب السوداء تصدر إشعاعا على عكس كل النظريات المطروحة آنذاك وسمي هذا الإشعاع باسمه " إشعاع هاوكينج" واستعان بنظريات ميكانيكا الكم وقوانين الديناميكا الحرارية.طور مع معاونه (جيم هارتل من جامعة كاليفورنيا) نظرية اللاحدود للكون التي غيرت من التصور القديم للحظة الانفجار الكبير عن نشأة الكون إضافة إلى عدم تعارضها مع أن الكون نظام منتظم ومغلق.نشر كتابه "موجز تاريخ الزمن" الذي حقق أرقام مبيعات وشهرة عالية ولاعتقاد هوكينج أن الإنسان العادي يجب أن يعرف مبادئ الكون فقد بسط النظريات بشكل سلس.

يعتبر هوكينغ نفسه محظوظا بعائلة متميزة وخصوصا زوجته "جين وايلد" التي تزوجها عام 1965، كما يُعتبر قُدوةً في التحدي والصبر، ومقاومة المرض وإنجاز ما عجز عنه الأصحاء. إلى جانب العالِم، يتميز هوكينغ بالدعابة، وهو مساعد للطفولة وقرى الأطفال، وشارك في مظاهرات ضد الحرب على العراق.

مقدم اليكم من صفحة مدرسة أينشتاين كل يوم معلومة

الصحة النفسية - التوحد Autism

التوحد Autism


التوحد هو إعاقة تدوم مدى الحياة. كافة الأشخاص الذين لديهم حالة توحد يشتركون فى ثلاث مناطق أساسية من الصعوبات، أحياناً يطلق عليها اسم "الإعاقات المثلثة" . ‘triad of impairments’ وهى:

صعوبة فى فهم و استخدام اللغة للإتصال
صعوبة فى التواصل الإجتماعى و العلاقات مع الناس
صعوبة فى التصور الإجتماعى"Social imagination"
يشترك كل الأشخاص الذين لديهم حالة توحد يهذه الصعوبات الثلاثة و لكن إعاقتهم ستؤثر عليهم بطرق مختلفة. بعضهم قادر على أن يحيا حياته "اليومية" يشكب نسبي ، و البعض الآخر منهم سيحتاج إلى دعم خاص طوال حياته.
نحن هنا نقدم أمثلة عن بعض الصعوبات التى قد يواجهها الأشخاص الذين لديهم حالة توحد و عن الطرق التى يمكنكم أن تساعدوا من خلالها. أحياناً نشير إلى الأشخاص الذين لديهم توحد بكلمة "هو" ، و لكن المعلومات المقدمة تنطبق فى كافة الأشخاص الذين لديهم حالة توحد.



الصعوبة فى فهم و استخدام اللغة للإتصال
الأشخاص الذين لديهم حالة توجد ربما:
توجد لديهم صعوبة فى فهم و استخدام الإيماءات و تعبيرات الوجه أو نغمة الصوت
يجدون صعوبة فى الإستجابة للإسئلة و التعليمات
يكررون ما قد تم فوله : هذا يسمى "المصادة" echolalia
يجدون صعوبة فى البدء و الحفاظ على إستمرار المحادثة
يأخذون ما تعنيه العبارات حرفياً ، و هذا ما قد يجعل من الصعب عليهم الأمثال و النكت و الأقوال الشائعة. على سبيل المثال، قد يظن شخص ما لديه حالة توحد أن العبارة الشائعة بالغة الإنجليزية it’s cool تعنى شىء بارد فعلاً عندما يستخدمها الناس فعلياً ليقولوا أن ذلك الأمر حسن أو دارج
يستخدمون كلمات معقدة، و لكن لا يفهمون معناها
يتخدثون عن اهتمام خاص لديهم بدون أن يلاحظوا أن الآخرين لا يشتركون معهم بهذا الإهتمام
بعض الأشخاص الذين لديهم حالة توحد قد لا يطورون المقدرة على الكلام

الطرق التى يمكنك أن تساعد من خلالها هى:

أن تلفت إنتباه الشخص قبل أن تبدأ محادثه معه ( على سبيل المثال ، اربت على كتفه أو إلفظ إسمه)

إستخدم لغة حسب المستوى الذى يفهمه الشخص
تكلم بوضوح و إجعل جملك قصيرة
لا تستخدم اللغة غير المباشرة التى تحوي معانى مستترة.الشخص الذي لديه حالة توحد قد يجيبك بكلمة"أجل" كرد على سؤال مثل "هل معك ساعة يد؟" أو "هل تعرف كم الساعة الآن؟" عندما تكون فعلياُ تقصد"كم الساعة؟"
إستخدم الصور للمساعدة على الفهم
إفسح مجالاً من الوقت ليستجيب لما قد فلته له
فكر بطرق أخرى للتواصل مثل الكتابة أو التعبير بالإشارة signing أو مإستخدام الصور إذا كان ذلك ضرورياً.



الصعوبة فى التفاعل الإجتماعى و العلاقات مع الناس
الأشخاص الذي لديهم حالة توحد ربما:
يجدون صعوبة فى فهم مشاعر و أحاسيس الآخرين
يجدون صعوبة فى التعبير عن مشاعرهم و أحاسيسهم بإسلوب مقبول إجتماعياً
يريدون التفاعل مع الآخرين و لكن لا يعرفون كيف يقومون بذلك
يجدون صعوبة فى إقامة علاقات و صداقات مع الآخرين
لا يفهمون "القواعد الإجتماعية"، أو الطرق المقبولة للتصرف، فى أمكنة مختلفة مثل المنزل أو المدرسة أو مكان العمل
لا يرغبون فى المشاركة بممارسة نشاطات مع الآخرين
لا يحبون مقابلة أشخاص آخرين
يجدون صعوبة فى التعرف على مشاعر الآخرين و ما يحبونه أو ما يهتمون به
لا يطلبون مواساة من الآخرين
الطرق التى يمكنك االمساعدة بها هى:
أن تقبل أن الشخص قديحتاج إلى أن يبقى وحده لبعض الوقت
أن تحاول أن تجعل مشاعرك و اضحة. إذا كنت سعيداً فإظهر ذلك و قل إنك سعيد
ان تشرح القواعد المتعلقة بوضع إجتماعي معين و أشر إليها إذا كانت هناك حاجة
أن تُشجًع السخص على التفاعل مع الآخرين. مثلاً، إذا كان يحب الحاسوب " الكمبيوتر" فهل يمكنه أن ينضم إلى ناد للكمبيوتر؟
أن تساعد ذلك الشخص مع مرور الوقت على تطوير مهارات تفاعل إجتماعى ربما عن طريق ممارسة عملية لظروف معينة فى المنزل أو المدرسة . ربما يتمكن موظف رعاية إجتماعية أو مدرس أو مهنى آخر من المساعدة
أن تساعد ذلك الشخص على أن يفهم و يشرح مشاعره. على سبيل المثال ، إعط طفلك لعبته المفضلة و قل "هذا يجعلك سعيداً".



الصعوبة فى "التصور الإجتماعى" social imagination
الأشخاص الذي لديهم حالة توحد ربما:
يسرون بالعيش وفقاً لتنظيم و روتين
يريدون ممارسة نفس الروتين كل يوم
يجدون التغيير صعباً
يجدون أنه من الصعب فهم مواضيع" مجردة" مثل القصص أو التعليم الديني
يجدون أنه من الصعب تخمين ما يفكر به الآخرون
لديهم إهتمامات مركزة على مجالات محددة مثل جداول مواعيد القطارات أو جمع ورق تغليف الشوكولا
يحاولون فرض روتين على الآخرين
لديهم صعوبة فى ممارسة الألعاب و النشاطات التخيلية. على سبيل المثال،إذا طلبت من طفل لديه حالة توحد أن يرسم منزلاً فإنه قد يجييب فائلاُ " أي منزل؟".
الطرق التى يمكنك االمساعدة بها:
قم بتنظيم يوم ذلك الشخص ربما بواسطة بعض الأجسام أو الصور أو الرسوم أو جدول مكتوب
قم بتخصيص وفت يتمكن به من ممارسة نشاطاته المفضلة
قم بتهيئة ذلك الشخص لإجراء تغيير بواسطة إخباره عن ذلك مسبقاً
إستخدم الوسائل البصرية مثل جدول ما لتقديم التغييرات إليه
قم بإجراء تغييرات تدريجية
شجع ذلك الشخص على توسيع مجال إهتماماته. فى سبيل المثال، إذا كان طفلك يقوم بجمع أوراق أغلفة الشوكولا فجرب إذا كنت تستطيع ان تجعله يهتم بمعرفة مواقع البلاد حيث يمكن أن يتم تقديمها.هذا قد يقوده إلى تعلم المزيد عن الناس و عادات البلدان المختلفة
ساعد على تطوير هذه الإهتمامات لتتحول إلى هوايات إذا كان ممكناً. على سبيل المثال إذا كان طفلك يحب تمزيق الورق فيمكنك أن تحاول تعليمه فن صنع أشكال من الورق origami
قم بإتاحة الفرص لتطوير إهتمامات جديدة أو مختلفة. على سبيل المثال إذا كان طفلك المراهق يحب الماء فشجعه على تعلم السباحة
ساعد على تطوير التفكير التخيلى. على سبيل المثال قم بإمساك فطعة من الورق كنت تكتب عليها وإسأله "ما الذي يمكنك أن تفعله أيضاً بهذه الورقة؟" الإجابات الممكنة على ذلك السؤال ربما تكون إمكانية طيها أو تفطيعها إلى أشكال أو تغليف شيء ما بها.



السلوك :
قد يبدو أن بعض الأشخاص الذين لديهم حالة توحد يتصرفون بشكل غير ملائم بسبب الصعوبات التى يواجهونها. قد يحدث ذلك بسبب:
كونهم يحاولون الإتصال
كونهم لا يعرفون القواعد الإجتماعية
كونهم يشعرون بالقلق أو الخوف أو الإحباط
كونهم يستمتعون بنشاط معين ولكنهم لا يفهمون عواقبه. على سبيل المثال ، أحد الأشخاص الذين لديهم حالة توحد كان يحب سماع صوت تكسر الزجاج و لكنه لم يدرك أنه ليس من الآمن أو المقبول كسر الزجاج فى مكان عام.
فى بعض الأحيان قد لا تعرف لماذا يتصرف الشخص الذى لديه حالة توحد بطريقة معينة. قد يكون الخبير النفسي أو الطبيب أو المدرس المختص فادراً على مساعدتك فى ذلك.

الطرق التى يمكنك االمساعدة بها هى:
العمل مع ذلك الشخص لتشجيع حدوث طرق أفضل للإتصال
قم بتوجيه السلوك ليتم تصريفه طمن أشكال مقبولة إجتماعياُ. على سبيل المثال إذا كان الشخص يحب التصفيق بشكل يحدث صوتاُ مرتفعاُ فشجعه على اللعب بإدوات موسيقية مثل الطبل
إذا كان ذلك الشخص قلقاً أو منزعجاً فيمكن أن تجد مكاناً هادئاً يستطيع أن يهدأ به
إذا كنت تعرف أن هناك جسماً ما سيساعد ذلك الشخص على أن يهدأ مثل لعبة مفضلة لطفل ما، فإحتفظ بها فى متناول يدك
قم بتأمين البدائل حيث بكون ذلك ممكناً . على سبيل المثال إذا كان الشخص لا يحب الضوضاء العالية فإعطه سدادات للأذنين ليضعها عندما يخرج و يتجول
أطلب إرشاداً من طبيب إذا كنت تعتقد أنه قد يكون هناك مشكلة طبية
قم بتعريضه ببطء للقليل من الأوضاع التى يواجهون بها صعوبات
قم بتخصيص وقت له لكي يقوم بممارسة نشاطه المفضل فى بيئة آمنة.



ما الذى يسبب التوحد؟
لا أحد يعرف لماذا يصاب الأشخاص بالتوحد. على أية حال قذ يكون سبب ذلك حدوث تطور فى الدماغ قبل أو خلال أو بعد الولادة فوراً يمكن أن يكون جينياً- بمعني إنتقال شيء من الآباء إلى الأطفال بشكل وراثي.
إذا كان طفلك لديه حالة إكتئاب فسبب ذلك ليس كونك أباً/أما سيئاً. التوحد ليس حالة تسببها التربية التى يتلقاها الشخص و لا ظروفه المحلية و هى ليست نتيجة خطأ الشخص الذي لديه الحالة النفسية.
فى الوقت الحالي لا يوجد علاج للتوحد.



من هو الذي يتأثر بالتوحد؟
التوحد أكثر شيوعاً مما يعتقده الناس و يصيب حوالي 1 من بين كل 100 شخص.
يمكن أن يكون هناك أشخاص من كافة الجنسيات و الخلفيات الثقافية و الدينية والإجتماعية لديهم حالات توحد، رغم أنه يبدو أنه يؤثر على عدد من الذكور أكبر من الإناث . إنه حالة تدوم طوال العمر : الأطفال الذين لديهم حالة توحد يكبرون ليصبحوا بالغين ذوي حالة توحد.



مصطلحات قد تسمعها :


هناك أنواع من التوحد اسمها (ASC) Autistic spectrum condition او Autistic spectrum disorder (ASD) - و هى أسماء عامة أو مظلة من المصطلحات لكافة أنواع هذه الإعاقة.

متلازمة "أسبرغر" Asperger syndrome - هو نوع من التوحد يكون الأشخاص الذين لديهم حالات منه بالمناطق الثلاث الأساسية من الصعوبات، و لكن ليس لديهم صعوبات فى التعلم أو تأخر فى تطور المقدرة على الكلام.

الحالة المسماة التوحد الشاذ atypical autism - الأشخاص الذين لديهم حالات توحد شاذ لا يشتركون فى كافة المناطق الثلاث الأساسية من الصعوبات. التوحد الشاذ قد لا يكون ملحوظاً قبل أن يصبح عمر الشخص ثلاث سنوات.

حالة التوحد التى من نوع (ADHD) Attention deficit hyperactivity - الأشخاص الذين لديهم هذه الحالة لديهم صعوبة فى الإنتباه لعمل أو محادثة ما. قد لا يكونون قادرين على إنهاء ما قد بدؤه ، و ربما يجدون أنه من الصعب البقاء فى مكان واحد لمدة طويلة.

مقدم اليكم من صفحة مدرسة أينشتاين كل يوم معلومة

شخصيات لن ينساها التاريخ - علي مصطفى مشرفة

 علي مصطفى مشرفة

ولد علي مصطفى مشرفة في الحادي عشر من يوليو عام 1898 في مدينة دمياط،وكان الابن البكر لمصطفى مشرفة أحد وجهاء تلك المدينة وأثريائها،تلقى على دروسه الأولى على يد والده ثم في مدرسة "أحمد الكتبي"، وكان دائما من الأوائل في الدراسة،وكان في الحادية عشرة من عمره عندما فقد والده عام 1909، بعد أن فقد ثروته في مضاربات القطن عام 1907 وخسر أرضه وماله وحتى منزله، فوجد عليّ نفسه رب عائلة معدمة مؤلفة من والدة وأخت وثلاث أشقاء، فأجبرهم هذا الوضع على الرحيل للقاهرة والسكن في إحدى الشقق المتواضعة في حي عابدين،انتقل إلى المدرسة السعيدية في القاهرة وبالمجان أيضاً لتفوقه الدراسي، فحصل منها على القسم الأول من الشهادة الثانوية (الكفاءة) عام 1912، وعلى القسم الثاني (البكالوريا) عام 1914، وكان ترتيبه الثاني على القطر كله وله من العمر ستة عشر عاما،فضل الانتساب إلى دار المعلمين العليا، حيث تخرج منها بعد ثلاث سنوات بالمرتبة الأولى،فاختارته وزارة المعارف العمومية إلى بعثة علمية إلى بريطانيا على نفقتها. و بدأت مرحلة جديدة من مسيرته العلمية بانتسابه في خريف 1917 إلى جامعة توتنجهام الإنجليزية،التي حصل منها على شهادة البكالوريوس في الرياضيات خلال ثلاث سنوات بدلا من أربع.

أثناء اشتعال ثورة 1919 بقيادة سعد زغلول، كتب مصطفى مشرفة إلى صديقه محمود فهمي النقراشي - أحد زعماء الثورة - يخبره فيها برغبته الرجوع إلى مصر للمشاركة في الثورة، وكان جواب النقراشي له: "نحن نحتاج إليك عالما أكثر مما نحتاج إليك ثائراً، أكمل دراستك ويمكنك أن تخدم مصر في جامعات إنجلترا أكثر مما تخدمها في شوارع مصر". و قد لفتت نتيجته نظر أساتذته الذين اقترحوا على وزارة المعارف المصرية أن يتابع مشرفة دراسته للعلوم في جامعة لندن، فاستجيب لطلبهم، والتحق عام 1920 بالكلية الملكية

اتجه إلى ترجمة المراجع العلمية إلى العربية بعد أن كانت الدراسة بالانجليزية فأنشأ قسماً للترجمة في الكلية. شجع البحث العلمي وتأسيس الجمعيات العلمية، وقام بتأسيس الجمعية المصرية للعلوم الرياضية والطبيعية والمجمع المصري للثقافة العلمية. اهتم أيضاً بالتراث العلمي العربي فقام مع تلميذه محمد مرسي أحمد بتحقيق ونشر كتاب الجبر والمقابلة للخوارزمي.

أحب الفن وكان يهوى العزف على الكمان، وأنشأ الجمعية المصرية لهواة الموسيقى لتعريب المقطوعات العالمية.

كان مشرفة ينادي بأن تدخل مصر مجال الطاقة النووية وأن تصنع مصر قنبلة ذرية لا لكي تستخدمها ولكن لكي تحفظ توازن القوى، فهو كان من المؤمنين بفكرة امتلاك السلاح النووي حتى لا يستخدم ضد مصر لأن العدو قد يخاف أن ترد مصر بالمثل، ولم يكن يتمنى أن تُصنع القنبلة الهيدروجينية أبداً، وهو ما حدث بالفعل بعد وفاته بسنوات في الولايات المتحدة الأمريكية والاتحاد السوفيتي.

وتُقدر أبحاثه المتميزة في نظريات الكم والنسبية والذرة والإشعاع بنحو 24 بحثاً، وقد بلغت مسودات أبحاثه العلمية قبل وفاته حوالي 200 مسودة.

دارت أبحاث الدكتور مشرفة حول تطبيقه الشروط الكمية بصورة معدلة تسمح بإيجاد تفسير لظاهرتي شتارك وزيمان.

كذلك كان الدكتور مشرفة أول من قام ببحوث علمية حول إيجاد مقياس للفراغ ؛ حيث كانت هندسة الفراغ المبنية على نظرية "أينشتين" تتعرض فقط لحركة الجسيم المتحرك في مجال الجاذبية.

وقد درس مشرفة العلاقة بين المادة والإشعاع وصاغ نظرية علمية هامة في هذا المجال.

توفي في 15 يناير 1950م، اثر أزمة قلبية، ويشاع أنه توفي مسموما وقيل أن أحد مندوبي الملك فاروق كان خلف وفاته، كما قيل أيضا أنها أحد عمليات جهاز الموساد الإسرائيلي.

مقدم اليكم من صفحة مدرسة أينشتاين كل يوم معلومة

فيزياء - ‫فوتون

فوتون

هو الجسيم الأولي المسؤول عن الظواهر الكهرومغناطيسية والوحدة الأساسية للضوء وجميع أشكال الاشعاع الكهرومغنطيسي الأخرى. يحمل الفوتون موجات كل أشكال الإشعاع الكهرومغناطيسي كما أنه ناقل القوة للقوة الكهرومغنطيسية. ويختص بكونه معدوم كتلة السكون، ومعدوم الشحنة الكهربائية، بالإضافة لكونه يتنقل في الفراغ بسرعة الضوء.

إن المفهوم الحديث للفوتون كان قد طور تدريحيا من قبل البرت اينشتين لما لاحظ من التجارب وجود اختلاف عن النموذج الكلاسيكي للموجة كان من أهمها اعتمادية طاقة الضوء على تردد الفوتون، اتزان المادة والاشعاع حراريا وخواص اشعاع الجسم الأسود.

ينشا الفوتون الضوئي في الغلاف الذري الإلكتروني عندما تثار الذرة بفعل الحرارة مثلا ويصبح أحد الإلكترونات في مستوي طاقة للذرة عال، ولا يستطيع الإلكترون البقاء في ذلك المستوي فسرعان ما يقفز إلى مستوي طاقة سفلي ويطلق فارق الطاقة في هيئة فوتون (شعاع ضوء) له تردد محدد أو ذي طول موجة محددة.

وبصفة عامة فالفوتونات عبارة عن أشعة كهرطيسية، بعضها يمكن رؤيته وينتمي إلى أشعة الضوء المرئي، والبعض الآخر يمكن أن يظهر في هيئة شعاع من الأشعة السينية ذات الطاقة العالية وبالتالي فلها درجة نفاذ عالية. وتنشأ الأشعة السينية عندما يقفز إلكترونا من مستوي عال في الذرة إلى مكان شاغر في الذرة بالقرب من النواة. فيكون فرق طاقتي المستويين بالغا ويصل إلى عدة مئات إلكترون فولت.

وهناك نوع من الفوتونات ذو طاقة عالية جدا تبلغ عدة ملايين إلكترون فولت مثل اشعة جاما. هذه الفوتونات لا تنشأ في الغلاف الذري للعناصر، وإنما تصدر من نواة الذرة.

مقدم اليكم من صفحة مدرسة أينشتاين كل يوم معلومة

رمضان يقربنا - اهلا رمضان

فيزياء - ‫المادة المضادة

المادة المضادة



تتكون المادة المضادة من جسيمات مضادة بنفس الطريقة التي تتكون منها المادة العادية من جزيئات. على سبيل المثال، الإلكترون المضاد (البوزيترون، هو إلكترون ذو شحنة موجبة) والبروتون المضاد (بروتون ذو الشحنة سالبة) يمكن أن يشكلوا ذرة مضاد الهيدروجين بنفس الطريقة التي يشكل بها الإلكترون والبروتون ذرة هيدروحين عادية. وعلاوة على ذلك، فإن خلط المادة مع المادة المضادة يؤدي إلى فناء كل منهما وبنفس الطريقة تفنى الجسيمات والجسيمات المضادة، مما يؤدي ظهور طاقة كبيرة من الفوتونات (أشعة جاما) أو غيرها من أزواج من الجسيمات والجسيمات المضادة.

تقريبا كل شيء مدرك من الأرض يبدو أنه مكون من المادة بدلا من المادة المضادة. ويعتقد كثير من العلماء أن زيادة المادة عن المادة المضادة المعروفة باسم (عدم التماثل الباريوني) هي نتيجة لخلل في إنتاج جسيمات المادة والمادة المضادة في الكون في وقت مبكر، في عملية تسمى التخليق الباريوني. مقدار المادة التي يمكن ملاحظتها في الوقت الحاضر في هذا الكون يتطلب عدم توازن في الكون المبكر بموجب جسيم واحد من المادة مقابل مليار زوج من جسيمات المادة والمادة المضادة.

يتم إنشاء المادة المضادة في كل مكان في الكون حيث تتصادم الجسيمات عالية الطاقة. الأشعة الكونية عالية الطاقة التي تؤثر في الغلاف الجوي للأرض (أو أي مادة أخرى في النظام الشمسي) تنتج كميات صغيرة من المادة المضادة ناتجة عن تدفق الجسيمات، والتي تفنى على الفور عن طريق احتكاكها بالمادة القريبة. وبالمثل فإنه قد يتم إنتاجها في مناطق مثل وسط مجرة درب التبانة ومجرات أخرى، حيث تحدث أحداث سماوية نشطة جدا (أساسا التفاعل بين التدفقات البلازما مع الوسائط بين النجوم). ووجود المادة المضادة الناتجة قابل للاكتشاف من خلال أشعة جاما التي تنتج عندما تفنى البوزيترونات مع المادة القريبة.

تنتج أيضا الجزيئات المضادة في أي بيئة ذات درجة حرارة عالية بما فيه الكفاية (يعني الطاقة للجسيمات أكبر من إنتاج زوج عتبة). خلال فترة التخليق الباريوني، عندما كان الكون شديد الحرارة وكثيف، كانت المادة والمادة المضادة تنتج وتباد باستمرار. وجود ما تبقى من المادة، وعدم وجود بقايا من مادة المضادة مكتشفة، تسمى أيضا اللاتماثل الباريوني، يرجع إلى اختلال التماثل القطري المتعلق بالمادة والمادة المضادة. ولا تزال الآلية الدقيقة لهذا الاختلال أثناء التخليق الباريوني لغزا.

مقدم اليكم من صفحة مدرسة أينشتاين كل يوم معلومة

رمضان يقربنا - ايه قصة القطايف

 ايه قصة القطايف 


عرفت في العصر العباسي وفي أواخر العصر الأموي ، وأن أول من أكل القطايف في رمضان كان الخليفة الأموي سليمان بن عبد الملك (سنة 98 هـ).


وفي روايات أخرى تعود القطايف للعصر الفاطمي حيث كان يتنافس صنّاع الحلوى لتقديم ما هو طيب من الحلويات، وقد ابتكر أحدهم فطيرة محشوة بالمكسرات وقدمها بشكل جميل مزينة في صحن كبير ليقطفها الضيوف، ومن هنا سميت القطايف.


و في كلام تالت :
قصة القطايف في حضارتنا العربية الاسلامية معروفة حيث روت كتب التاريخ قديما ان اصلها من (الاندلس) حيث عرفها العرب هناك وخاصة في مدن مثل غرناطة واشبيلية، ثم انتقلت هذه الفطيرة العربية القطايف الى بلاد الشرق العربي خلال الحكم الاسلامي.

مقدم اليكم من صفحة مدرسة أينشتاين كل يوم معلومة

رمضان يقربنا - قصص الحيوان فى "القرآن الكريم"

سوف يتم وضع الحلقات حلقة تلو الاخرى يوميا 

و نبدا مع الحلقة الاولى 

الحلقة الثانية

الحلقة الثالثة

الحلقة الرابعة 

الحلقة الخامسة 

الحلقة السادسة

الحلقة السابعة

الحلقة الثامنة 

الحلقة التاسعة 

الحلقة العاشرة 

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

مقدم اليكم من صفحة مدرسة أينشتاين كل يوم معلومة